La réforme de l'Education Nationale

La réforme de l'Education Nationale est une problématique constante des pays modernes. Il s'agit de garantir l'égalité des chances à chaque élèves, l'accès égalitaire pour tous au Diplôme, tout en combattant l'élitisme. Mais cette recherche d'égalité ne peut avoir lieu si l'on piétine la culture du jeune pour lui en imposer une autre. Cette dernière est évidement le modèle de la classe dominante, celui de la bourgeoisie blanche, donc un modèle culturel bourgeois et blanc. On ne voit pas ce qui pourrait le légitimer. La culture populaire, l'apport magnifique de l'immigration déplace des frontières que l'on pensait infrangibles. Cette remise en cause dû a la diversité culturelle nouvelle de ce pays conduit inévitablement au métissage culturel. L'enseignant bourgeois ne doit plus chercher à imposer sa culture blanche, et à coloniser les esprits. Il faut tout au contraire qu'il change sa façon de voir les choses, ce qui exige de sa part un effort d'ouverture à l'Autre et à sa complexité. C'est à la pédagogie et à l'enseignant à s'adapter à l'élève et pas l'inverse. Tout comme les programmes ne doivent être définis qu'en tenant compte de la richesse culturelle inhérente au jeune, du fait de ses origines et de ses expériences diverses. Le jeune sait d'instinct quel est son rythme et l'enseignant ne doit qu'accompagner son voyage personnel de découverte de la vie. C'est au jeune qu'il faut permettre d'exprimer sa culture d'origine, et à l'enseignant de valoriser cette culture, et aussi de faire un effort pour se métisser. L'enseignant en effet doit désapprendre sa culture bourgeoise et blanche qui alliéne sa liberté et est contraire aux exigences du présent avant que de pouvoir s'élancer vers de nouveaux horizons. L'école ne doit pas avoir pour fonction de transmettre des savoirs bourgeois occidentaux, ou être asservi au besoin de l'économie, mais d'être un lieu de vie et de rencontres, de multiculturalisme. En conséquence les programmes devraient inclure de nombreuses discipline issues du brassage culturel et ethnique favorisé par le mouvement imigrationiste. Pensons à des sujets de réflexions à soumettre à l'élève, tel que le commerce triangulaire, l'histoire de la torture en Algérie, le génocide indien par les américains, le racisme dans la société française, la littérature orale noire, la lutte des classes, la discrimination, les massacres pendant la colonisation, la xénophobie, le facisme, le nazisme, le capitalisme, le caractère fasciste de la consommation occidentale, l'échange inégale et l'exploitation du tiers monde, stratification sociale et inégalités, conflits et mobilisation sociale, intégration et solidarité, intégration européenne et politiques sociales, les effets contrastés que l'internationalisation des échanges peut avoir sur les inégalités et avantages sociaux, nécessité de l'action publique pour maintenir et accroître la cohésion sociale, la permanence de la précarité de l'emploi, le maintien voire l'augmentation des inégalités, etc..
Cette formation citoyenne à l'esprit critique ne peut qu'armer notre pays de citoyens responsables, favoriser le métissage, et relancer l'ascenseur social par la reconnaissance de la valeur de la Culture de l'Autre.